Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa pada Materi Usaha dan Energi Menggunakan Instrumen Tes Asesmen Kompetensi Minimum berbantuan Aplikasi Quizizz

Imay Isnaini; Ridwan Abdullah Sani

doi:10.33394/j-lkf.v13i2.17897

Authors

Imay Isnaini Universitas Negeri Medan
Ridwan Abdullah Sani Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.33394/j-lkf.v13i2.17897

Keywords:

Instrumen tes, Literasi numerasi, Usaha dan energi, Asesmen kompetensi minimum, Quizizz

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas XI MIA 2 pada materi usaha dan energi menggunakan instrumen tes Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) literasi numerasi dengan bantuan aplikasi quizizz. Instrumen ini dikembangkan secara digital menggunakan Quizizz, yang belum banyak diterapkan dalam asesmen AKM fisika di Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian sebanyak 36 siswa kelas XI MIA 2 SMA Islam Al- Ulum Terpadu Medan. Instrumen yang dikembangkan terdiri dari 20 soal. Instrumen diuji dari segi validasi ahli, validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan kemampuan literasi numerasi. Hasil uji validitas isi Aiken’s V memperoleh nilai 0,74 berada pada kategori validitas sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 14 soal dinyatakan valid. Uji reliabilitas sebesar 0,793 tergolong tinggi. Namun, reliabilitas pada soal esai masih tergolong sedang dengan 0,660. Dari hasil tingkat kesukaran, dengan 9 soal dikategorikan sebagai "sukar", dan 11 soal dikategorikan sebagai "sedang". Daya pembeda soal juga menunjukkan hasil yang bervariasi dengan 7 soal dengan kriteria baik sekali, 4 soal dengan kategori baik, 4 soal kategori cukup, dan 5 soal dengan kategori jelek. Adapun hasil kemampuan literasi numerasi siswa yakni 4 siswa kategori mahir, 18 siswa kategori cakap, 11 siswa kategori dasar, dan 4 siswa kategori perlu intervensi khusus.

References

Aiken, L. R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or Questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955-959.

Andikayana, D. M., Dantes, N., & Kertih, I. W. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (Akm) Literasi Membaca Level 2 Untuk Siswa Kelas 4 SD Program Studi Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Ganesha. 11(2), 81–92.

Arikunto, P. D. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Atho’illah, M. H., Apriliyanto, R., & Yono, T. (2025). literacy numeration integrated in physical education learning through the program EDU-FUN-HEALTH. Gladi: Jurnal Ilmu Keolahragaan, 16(3), 422–430. https://doi.org/10.21009/GJIK.163.11

Chai, C. S., Jong, M. S. Y., Yin, H. B., & Chen, M. (2022). Digital Assessment for Learning in Science Education: Enhancing Motivation and Engagement Through Technology Integration. Computers & Education, 5(3), 184–193

Herawati, H., Lamada, M., & Rahman, E. S. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Siswa SMK Negeri di Kota Makassar. Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Makassar, 1–6.

Hidayah, I. R., Kusmayadi, T. A., & Fitriana, L. (2021). Minimum competency assessment (AKM): An effort to photograph numeracy. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(1), 14–20. https://doi.org/10.20961/jmme.v11i1.52742

Iman, P., & Pitrianti, S. (2022). Kemampuan Berbicara Siswa SMK Negeri 1 Kedawung dengan Menggunakan Model Fasilitator dan Penjelas. Jurnal Literasi, 6(April 2022), 78–85.

Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi Baca Tulis Dan Inovasi Kurikulum Bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 108–118. https://doi.org/10.22219

Mellyzar, M., Novita, N., Muliani, M., Marhami, M., & Retnowulan, S. R. (2023). The literacy and numeracy ability profile which are viewed from minimum assessment components (AKM). Lantanida Journal, 11(2), 168–179. https://doi.org/10.22373/lj.v11i2.169

Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(1), 101–109.

Munahefi, D. N., Lestari, F. D., Mashuri, & Kharisudin, I. (2023). Pengembangan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Pembelajaran Tematik Terintegrasi Berbasis Proyek. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 663–669.

Nabilah, L. N., & Nana. (2020). Pengembangan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Model Creative Problem Solving. Science Gate, 1–10. https://osf.io/6vwhd/

Ningsih, P., & Bukit, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Google Sites Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2), 97. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.36669

OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. PISA.

Pakpahan, A. F., Simbolon, M., & Nasution, D. (2023). Analisis kemampuan numerasi siswa SMP melalui asesmen kompetensi minimum berbasis konteks kehidupan sehari-hari. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 145–156.

Pakpahan, S. H., Sani, R. A., & Derlina. (2023). Development of a Science E-Book Oriented by Minimum Competency Assessment (Akm) To Improve Junior High School Students’ Literacy. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(1), 158–164. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpf

PAUD, D., D., Kemendikbud, D. (2021). Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Qisthi, C. U., Abidin, Z., & Sulistyono. (2023). Pengembangan Instrumen Literasi Numerasi Biologi Pada Pembelajaran IPA Dalam Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(22), 191–202. https://doi.org/10.5281/zenodo.10096812

Ramadhani, R., Manurung, E., & Siregar, N. (2021). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kurikulum Merdeka di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(1), 23–31.

Ramadhani, Z., Reza, O., Saputra, D. P. J., Afifullah, M. Y., D. (2021). Analisis Penerapan Asesmen Kompetensi Minimum (Akm) Terhadap Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Di Kabupaten Magetan. Journal of Social Science Research. 342-345

Rejeki, Y. T., Agusdianita, N., & Kurniawati, I. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gugus III Kota Bengkulu. Jurnal Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference, 7(3), 2002–2009.

Rosyada A., S. P. (2023). Pengembangan Soal AKM Literasi Membaca & Numerasi Terintegrasi HOTS Materi Laju Reaksi. Jurnal Chemistry in Education , 180-188.

Rosyada, D., Wulandari, F., & Hartati, N. (2023). Penerapan asesmen kompetensi minimum numerasi berbasis konteks pada siswa SMP. Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 112–123.

Sevtia, A. F., Taufik, M., & Doyan, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(September), 1167–1173.

Solekha, N., Nurhasanah, D., & Rahayu, S. (2024). Evaluasi penerapan AKM literasi dan numerasi di sekolah menengah dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(2), 66–79.

Solekha, S., P., & N. (2024). Kebijakan Asesmen Kompetensi Minimum. Dharmas Education Journal, 5(2), 2746-7732

Wati, R. K., & Nurcahyo, A. (2023). Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(April), 1689–1699.