Strategi Pengelolaan Pembelajaran Program Paket C  di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Morowali

Salsabila; Hasmira Said; Pahenra

doi:10.33394/jtni.v12i1.19434

Authors

Salsabila Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Hasmira Said Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia
Pahenra Universitas Muhammadiyah Kendari, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33394/jtni.v12i1.19434

Keywords:

Learning Management, Paket C Program, SPNF-SKB Morowali, Manajemen Pembelajaran, Program Paket C

Abstract

Abstract: Non-formal education plays a strategic role in expanding access to education and improving the quality of human resources, particularly for communities underserved by formal education. One of the non-formal education units that plays a significant role in this context is the Non-Formal Education Unit of Learning Activity Center (SPNF-SKB). This study aims to analyze the learning management strategies of the non-formal education Package C program at SPNF-SKB Morowali and to identify the supporting and inhibiting factors affecting its implementation. This research employed a qualitative approach with a descriptive research design. The research subjects included the head of SPNF-SKB Morowali, equivalency education tutors, and active learners. Data were collected through interviews, observations, and documentation studies, and analyzed using the Miles and Huberman model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that learning management strategies at SPNF-SKB Morowali are implemented through three main stages: learning planning based on learners’ needs, contextual and participatory learning implementation using an andragogical approach, and learning evaluation emphasizing the achievement of functional competencies. Supporting factors include strong managerial commitment and adaptive tutor roles, while inhibiting factors include limited facilities, digital literacy constraints, and geographical conditions. The study concludes that adaptive and contextual learning management is a key determinant of the effectiveness of non-formal education implementation at SPNF-SKB Morowali.

Abstrak: Pendidikan nonformal memiliki peran strategis dalam memperluas akses pendidikan dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia, khususnya bagi masyarakat yang tidak terlayani oleh pendidikan formal. Salah satu satuan pendidikan nonformal yang berperan penting dalam hal tersebut adalah Satuan Pendidikan Nonformal Sanggar Kegiatan Belajar (SPNF-SKB). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pengelolaan pembelajaran program pendidikan nonformal Paket C di SPNF-SKB Morowali serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala SPNF-SKB Morowali, tutor pendidikan kesetaraan, dan warga belajar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengelolaan pembelajaran di SPNF-SKB Morowali dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan pembelajaran berbasis kebutuhan warga belajar, pelaksanaan pembelajaran yang bersifat kontekstual dan partisipatif dengan pendekatan andragogi, serta evaluasi pembelajaran yang menekankan pada pencapaian kompetensi fungsional. Faktor pendukung utama meliputi komitmen pengelola dan peran tutor yang adaptif, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana prasarana, literasi digital, dan kondisi geografis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengelolaan pembelajaran yang adaptif dan kontekstual menjadi kunci keberhasilan penyelenggaraan pendidikan nonformal di SPNF-SKB Morowali.

References

Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus. (2022). Petunjuk teknis penyelenggaraan satuan pendidikan nonformal SKB. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Effendi, M. (2013). Integrasi Pembelajaran Active Learning dan Internet-Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan dan Kreativitas Belajar. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 283–308.

Kamil, M. (2017). Pendidikan nonformal: Pengembangan melalui pusat kegiatan belajar masyarakat. Bandung: Alfabeta.

Kemendikbudristek. (2023). Kebijakan pendidikan nonformal dan pendidikan sepanjang hayat. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Khoiriyah, L. (2019). Penyelenggaraan Pembelajaran Program Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Skb ( Sanggar Kegiatan Belajar ) Pati. Pendidikan, Jurusan Sekolah, Luar Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.

Mulyasa, E. (2023). Pengembangan dan implementasi kurikulum pendidikan nonformal berbasis kompetensi. Remaja Rosdakarya.

Munadifah, S. (2019). Peran Pengelola SKB Sebagai Upaya Meningkatkan Kinerja TTutor di Sanggar Kegiatan Belajar. Jurnal Plus UNESA. 8(1). 11-20

Nurhalim, K. (2012). Kinerja pamong belajar pada sanggar kegiatan belajar. Jurnal Ilmu Penddikan, 18(1). 31-45

Raharjo, T. J. (2019). Pembelajaran kontekstual dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 6(2), 121–130.

Raharjo, T. J. (2020). Evaluasi pembelajaran pendidikan kesetaraan berbasis kompetensi. Jurnal Pendidikan Nonformal, 15(1), 45–56.

Shofwan, I., Kuntoro, S. A., & Yogyakarta, U. N. (2014). Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, Volume 1 – Nomor 1, Maret 2014. 1(2), 50–62.

Sihombing, U., & Raharjo, T. J. (2018). Pengelolaan pembelajaran Program Paket C pada satuan pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Nonformal, 13(2), 85–94.

Sitorus, H., Simanjuntak, R., & Manurung, T. (2023). Andragogical approaches in equivalency education programs. International Journal of Nonformal Education Studies, 5(2), 88–98. https://doi.org/10.1080/ijnes.2023.2213456

Sudjana, D. (2016). Pendidikan nonformal: Wawasan, sejarah perkembangan, filsafat, teori pendukung, asas, dan kebijakan. Bandung: Falah Production.

Sudjana, D. (2019). Pendidikan nonformal: Wawasan, sejarah perkembangan, dan praktik. Falah Production.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syakirah, AJ, Albania, A., Syaprilia, D., Meriani, D., Putri, FA, Rigen, GS, ... & Yanti, ZD (2025). PENDIDIKAN NONFORMAL DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN . Bayfa Cendekia Indonesia.