Metode Pembelajaran Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Ringan di SDLB Negeri 1 Lombok Barat  Tahun Ajaran 2025/2026

Nadiatul Izzah; Lalu Awaludin Akbar; Halimatussa'diah

doi:10.33394/jtni.v12i1.17893

Authors

Nadiatul Izzah Institut Agama Islam Hamzanwadi Pancor, Indonesia
Lalu Awaludin Akbar Institut Agama Islam Hamzanwadi Pancor, Indonesia
Halimatussa'diah Institut Agama Islam Hamzanwadi Pancor, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33394/jtni.v12i1.17893

Keywords:

Learning Methods, Mathematics, Children With Special Needs, Mild Intellectual Disability, SDLB, Metode Pembelajaran, Matematika, Anak Berkebutuhan Khusus, Tunagrahita Ringan

Abstract

Abstract: This study aims to identify the mathematics teaching methods used by teachers as well as the obstacles faced in teaching children with mild intellectual disabilities at SDLB Negeri 1 Lombok Barat in the 2025/2026 academic year. This research employs a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that teachers use various teaching methods, including drill methods (practice), recitation (assignments), practice, lectures, question-and-answer sessions, and demonstrations. Drill and demonstration methods are the most frequently used because they align with the characteristics of students with mild intellectual disabilities, who require repetition and concrete examples. The obstacles faced by teachers include students' limited concentration, low memory retention, significant differences in individual abilities, and limitations in teaching facilities and media. However, these obstacles can be overcome through the use of concrete media, repetition of material, individual approaches, as well as support from the school in the form of training and the provision of teaching aids.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran matematika yang digunakan guru serta hambatan yang dihadapi dalam pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus tunagrahita ringan di SDLB Negeri 1 Lombok Barat tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai macam metode pembelajaran, diantaranya metode drill (latihan), resitasi (pemberian tugas), praktik, ceramah, tanya jawab, dan demonstrasi. Metode drill dan demonstrasi merupakan metode yang paling sering digunakan karena sesuai dengan karakteristik siswa tunagrahita ringan yang membutuhkan pengulangan dan contoh konkret. Hambatan yang dihadapi guru antara lain keterbatasan konsentrasi siswa, daya ingat yang rendah, perbedaan kemampuan individu yang cukup signifikan, serta keterbatasan sarana dan media pembelajaran. Namun, hambatan tersebut dapat diatasi melalui penggunaan media konkret, pengulangan materi, pendekatan individual, serta dukungan dari pihak sekolah berupa pelatihan dan penyediaan alat peraga.

References

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rieneka Cipta, 2018.

Bawa, I. (2021). Penerapan Metode Drill dan Resitasi Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus dan Balok pada Siswa Kelas V SDN I Terusan Makmur Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan, 21(2), 77-91. https://doi.org/10.52850/jpn.v21i2.2032

Lestari, Afti. Wawancara Pribadi. Wakil Kepala Sekolah SDLB Negeri 1 Lombok Barat, 7 Agustus 2025.

Lubis, M. (2019). PENERAPAN METODE RESITASI DAN DRILL DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS PAMULANG. Pekobis Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis, 4(1), 35. https://doi.org/10.32493/pekobis.v4i1.p35-43.2770

Mahesan. Wawancara Pribadi. Guru Kelas SDLB Negeri 1 Lombok Barat, 26 April 2025.

Mahesan. Wawancara Pribadi. Guru Kelas SDLB Negeri 1 Lombok Barat, 28 Juli 2025.

Mahesan. Wawancara Pribadi. Guru Kelas SDLB Negeri 1 Lombok Barat, 27 Agustus 2025.

Minarniwati, Baiq. Wawancara Pribadi. Kepala Sekolah SDLB Negeri 1 Lombok Barat, 5 Agustus 2025.

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Remajaya, 2007.

Mukarramah, M., Muhibbuddin, M., & Hasanuddin, H. (2021). Pembelajaran Picture and Picture Berbasis Modul Resitasi Terhadap Retensi Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 7(4), 746-751. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7i4.836

Nawi, A., Rahmawati, N., & Iswadi, I. (2019). PENERAPAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE DRILL DAN RESITASI PADA MATERI BANGUN DATAR SEGITIGA. Buana Matematika Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1:), 13-18. https://doi.org/10.36456/buana_matematika.9.1:.1978.13-18

Rahmawati, N. (2018). EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE DRILL DAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL. Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 14(25), 59-64. https://doi.org/10.36456/bp.vol14.no25.a1464

Setiawan, A., Putra, R., & Yanti, R. (2023). PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL (LATIHAN) DAN METODE RESITASI DI SMA NEGERI 1 KAWALI. J-Kip (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(1), 77. https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i1.8913

Soponyono, A., Sinaga, K., & Seleky, J. (2018). PERBANDINGAN PENERAPAN METODE DRILL DAN RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA DI SMA ABC CIKARANG [A COMPARISON OF THE IMPLEMENTATION OF DRILL AND RECITATION METHODS TOWARD GRADE 11 SCIENCE STUDENTS’ COGNITIVE ACHIEVEMENT AT A HIGH SCHOOL IN CIKARANG]. Johme Journal of Holistic Mathematics Education, 1(2), 81. https://doi.org/10.19166/johme.v1i2.795

Tonaiyo, H., Ilato, R., & Isa, R. (2020). Penerapan Metode Resitasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jambura Economic Education Journal, 2(1). https://doi.org/10.37479/jeej.v2i1.4468

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Uno, Hamzah B. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif dan Efektif, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.

Wati, Gadis Mulia. Outbound Management Training Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyesuaian Diri Anak Tunagrahita, 2012.

Winahyuningsih, C. (2019). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE RESITASI PADA SISWA KELAS XI KRB SMK NEGERI 1 REMBANG TAHUN AJARAN 2017/2018. Sasindo, 6(1). https://doi.org/10.26877/sasindo.v6i1.3704

Yanto, Ari. “Metode Bermain Peran (Role Playing) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS,” Jurnal Cakrawala Pendas, Vol. 1, 2015