Pengaruh Pendekatan TaRL Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas IV SDN 03 Kalijaga

Linda Ulnia Lestari; Deni Siregar; Zulfadli Hamdi

doi:10.33394/jtni.v12i1.17539

Authors

Linda Ulnia Lestari Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Deni Siregar Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Zulfadli Hamdi Universitas Hamzanwadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33394/jtni.v12i1.17539

Keywords:

TaRL Approach, Student Reading Ability, Pendekatan TaRL, Kemampuan Membaca Siswa

Abstract

Abstract: This study aims to determine the effect of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach on the reading ability of fourth-grade students. The researcher used a quantitative experimental research method. The design used was a one-group pretest-posttest design. The study population was all 127 students at SDN 03 Kalijaga. The sample size was 20 fourth-grade students. Data collection was conducted using tests. Data analysis in this study used normality tests, hypothesis testing, and normality tests using Liliefors. The results of the analysis of students' pretest scores obtained an l-count of 0.168 with an l-table value of 0.190, indicating that l-count < l-table. Meanwhile, the posttest normality test results obtained a calculated value of 0.163 with an ltable value of 0.190, indicating that the pretest and posttest data were normally distributed. Furthermore, the hypothesis test data analysis, based on the hypothesis test calculations using a paired sample t-test on 20 students, yielded a mean difference of 24, a standard deviation of 11.073, and a calculated t of 9.692 with a ttable of 2.093, with a significance level of 0.05. Therefore, the hypothesis "Ho" is rejected and "Ha" is accepted, indicating a significant difference between students' pretest and posttest scores. Thus, the Teaching at the Right Level (TaRL) approach significantly influences the reading ability of fourth-grade students at SDN 03 Kalijaga.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh pendekatan Teaching at the Right level (TaRL) terhadap kemampuan membaca siswa kelas IV. Peneliti menggunakan kuantitatif dengan jenis penelitian eksprimen. Adapun design yang digunakan one group pretest posttest design. Populasi Penelitian seluruh siswa SDN 03 Kalijaga dengan jumlah 127 siswa. Sampel penelitian ini adalah Kelas IV dengan jumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji hipotesis dan uji normalitas pada penelitian ini menggunakan Liliefors, dengan hasil analisis nilai pretest siswa diperoleh l_hitung 0,168 dengan nilai l_tabel 0,190, maka l_hitung < l_tabel. Sedangkan nilai hasil perhitungan uji normalitas posstest diperoleh l_hitung0,163 dengan nilai l_tabel0,190, maka l_hitung <l_tabel. Hal ini menunjukkan bahwa data hasil pretest maupun posstest berdistribusi normal. Selanjutnya data analisis uji hipotesis berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dengan jenis paired sampel t-test terhadap 20 siswa, diperoleh nilai rata-rata selisih 24, simpangan baku 11,073, dan t_hitung sebesar 9,692 dengan t_tabel 2,093 dengan taraf signifikansi 0,05. Maka hipotesisnya berbunyi “H_o” di tolak dan “H_a” diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posstest siswa. Dengan demikian, pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan membaca siswa kelas IV SDN 03 Kalijaga.

References

Abdulloh. Jannah. Aiman. Hasda. Fadilla. Taqwin. Masita. Ardiawan. Sari. (2022). Metedologi Penelitian Kuantitatif. Aceh: Yayasan Muhammad Zaini.

Ahyar. Nurhidayah. Saputra. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam meningkatkan kemampuan literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. Jurnal ilmiah ilmu pendidikan, 5(11), 41-46.

Apriliani. Prayito. Jannah. (2024). Efektivitas Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Pedurungan kidul 01. Journal of social science research, 4 (2), 2-3.

Asrini. Juwana. Wirasti., (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the right level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Vol. 25, No 2.

Febriyanti (2021). Implementasi Konsep pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal pendidikan Tambusai, 5(1), 1635-1636.

Harianto, (2020). Keterampilan Membaca dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Didaktita: jurnal kependidikan, 9 (1), 1-8.

Lijan. (2021). Metedeologi Penelitian Kuantitatif. Depok: Raja Grafindo Persada.

Magdalena. Anggraini. Khoirah. (2021). Analisis Daya Pembeda dan Taraf Kesukaran pada Soal Bilangan Romawi Kelas 4 SDN TOBAT 1 BALARAJA. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 203-204.

Makawarru. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Kehidupan dan Pendidikan Karakter dalam dunia Pendidikan. Jurnal konsepsi, Vol. 8, No. 3.

Muammar. (2022). Membaca Permulaan di sekolah Dasar. Mataram: Sanabil.

Putri & Elvina., (2019). Keterampilan Berbahasa di Sekolah Dasar. Bandung, Jawa Barat: Qiara Media.

Sahir. (2021). Metedologi Penelitian. Jogyakarta: KBM INDONESIA.

Sanusi. (2023). Pengembangan dan Validasi Tes Virtual untuk Mengukur Penguasaan Konsep Kimia Hijau Kelas X Sekolah Menengah Atas. Universitas Pendidikan Indonesia, 38-39.

Saputro. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) melalui pembelajaran berdifrensiasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta. Jurnal bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 2 (1), 180-181.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.