Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Berdiferensiasi Berbasis Multiple Intelligence terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.8405Keywords:
Critical Thinking Ability, Teaching Materials, Differentiation, Multiple Intelligence (Linguistic Intelligence and Intrapersonal Intelligence).Abstract
Learning in the 21st-century era students are required to have critical thinking skills, but at the time these abilities were still in the low category. So we need a solution to overcome this problem. This study aims to determine the effect of applying differentiating learning materials based on multiple intelligences on students' thinking abilities. The method used is a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The research subjects were students of class X SMA in Sukabumi City. The sampling technique used purposive sampling was 63 students, namely 32 in the experimental class and 31 in the control class. The instruments used are critical thinking skills test questions, and observation sheets using differentiated modules. The results of the study stated that the pretest-posttest value with an N-Gain calculation of 0.76 was in the high category with an average pretest-posttest value difference of 53.21. The limits of multiple intelligence are the two most dominant intelligence in the experimental class: linguistic intelligence and intrapersonal intelligence. Students with linguistic intelligence effectively use the differentiated module with an N-Gain value of 0.78 or in the high category. The average student response results in the use of differentiated teaching materials is 86.85 or in the very good category. The conclusions of this study, differentiated teaching materials based on multiple intelligences affect students' critical thinking abilities.References
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45-53. http://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369
Ariq, M. I., & Fitrihidajati, H. (2021). Validitas E-LKPD “Ekosistem†Berbasis Saintifik untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. BioEdu : Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(3), 562-571. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p562-571
Astutik, I. P., Susanto, J., & Huda, C. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Kelas V Tema Lingkungan Sahabat Kita SDN 3 Dorang Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Handayani, 12(1), 61-66. https://doi.org/10.24114/jh.v12i1.26229
Avandra, R., & Desyandri. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas VI SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2944-2960. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.618
Djollong, A. F. (2014). Teknik Pelaksanaan Penelitian Kuantitatif. Istiqra’ : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 2(1), 86-100.
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What it is and Why it Counts. California: Insight Assessment.
Fahmeyzan, D., Soraya, S., & Etmy, D. (2018). Uji Normalitas Data Omzet Bulanan Pelaku Ekonomi Mikro Desa Senggigi dengan Menggunakan Skewness dan Kurtosis. Jurnal VARIAN, 2(1), 31-36. https://doi.org/10.30812/varian.v2i1.331
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Gaol, B. K. L., Silaban, P. J., & Sitepu, A. (2022). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Siswa pada Tema Lingkungan Sahabat Kita di Kelas V SD. PAJAR : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 767-782. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v6i3.8538
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement vs. Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hikam, S. M, Setiono., & Ramdhan, B. (2023). Profil Keterampilan Berpikir Komputasi Peserta Didik di MAN Kota Sukabumi Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk pada Materi Sistem Pencernaan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(1), 58-66. https://doi.org/10.22437/bio.v9i1.19154
Isnaeni, S., Ramdhan, B., & Setiono. (2021). Profil Disposisi Berpikir Kritis Siswa Kelas XII SMA Negeri 2 Kota Sukabumi. Jurnal Biotek, 9(1), 48-59. https://doi.org/10.24252/jb.v9i1.13533
Kaselin., Sukestiyarno., & Waluya, B. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematis pada Pembelajaran Matematika dengan Strategi React Berbasis Etnomatematika. Unnes Journal of Research Mathematics Education, 2(2), 121-127.
Koasih, E. (2014). Strategi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Yrama Widya.
Latifah, N., Ashari., & Kurniawan, E. S. (2020). Pengembangan E-Modul Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. JIPS : Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 1(1), 1-7. https://doi.org/10.37729/jips.v1i1.570
Lubis, W. I. Y., & Molliq, Y. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning di SMA Sultan Iskandar Muda Tahun Pelajaran 2017/2018. Paradikma : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 54-60. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i3.22917
Marpaung, J. L., Sutrisno, A., & Lumintang, R. (2017). Penerapan Metode Anova untuk Analisis Sifat Mekanik Komposit Serabut Kelapa. Jurnal Online Poros Teknik Mesin, 6(2), 151-162.
Meryastiti, V., Ridlo, Z. R., & Supeno. (2022). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA Siswa SMP Negeri 1 Glenmore Kabupaten Banyuwangi. Saintifika, 24(1), 20-29. https://doi.org/10.19184/saintifika.v24i1.29659
Noer, H. A., Setiono., & Pauzi, R. Y. (2020). Profil Kemampuan Argumentasi Siswa SMP pada Materi Sistem Pernapasan. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(2), 138-144. https://doi.org/10.24114/jpp.v8i2.17702
Nurhasmiranti., Fatimah, A., Fitria, D. V., Syarwandi, R. M., & Adiputra, M. J. (2022). Hubungan Kecerdasan Intrapersonal dengan Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik (Vak). AZKIA : Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 17(2), 60-65. https://doi.org/10.58645/jurnalazkia.v17i2.260
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X MIPA dalam Pembelajaran Fisika. JPFT : Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 6(1), 53-55.
Putriningtyas, A., Muhlis., & Bachtiar, I. (2022). Perkembangan Kecenderungan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Biologi di MAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1534-1542. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.746
Sababalat, D. F., Sanga, L., Purba, L., & Sormin, E. (2021). Matematika dan Sains Efektivitas Pemanfaatan Media Pembelajaran Teka-Teki Silang Online terhadap Peningkatan Minat Belajar Siswa. EduMatSains : Jurnal Pendidikan, 6(1), 207-218. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v6i1.2959
Setiono., Rustaman, N. Y., Rahmat, A., & Anggraeni, S. (2022). Inquiry Skills for Biology Teacher Candidates in Plant Anatomy Practicum. Journal on Biology and Instruction, 1(2), 80-87. https://doi.org/10.26555/joubins.v1i2.4097
Setyosari, P. (2014). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. JINOTEP : Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 1(1), 20-30. http://dx.doi.org/10.17977/um031v1i12014p020
Simbolon, P., Harahap, R., Simanungkalit, P., & Simanjuntak, A. A. (2018). Pengembangan Modul Ekosistem Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di SMA. Jurnal Education and Development, 5(2), 45-51. https://doi.org/10.37081/ed.v5i2.413
Sit, M. (2021). Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini dengan Permainan Tradisional. Medan: Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Suciati., Utami, D. P., & Arsini, N. P. A. (2020). Uji Homogenitas Tepung Ikan pada Sampel Uji Banding Antar Laboratorium di Balai Besar Riset Budidaya Laut dan Penyuluhan Perikanan. Buletin Teknik Litkayasa Akuakultur, 18(2), 139-143. https://doi.org/10.15578/BLTA.18.2.2020.139-143
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta.
______. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Utami, Y. R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Flipbook dalam Menunjang Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IV Sekolah Dasar. Thesis. Universitas Jambi.
Wangsa, G. N. A. S., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Gugus IV Kecamatan Gerokgak. Pendasi : Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 139-150. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.267
Wenning, C. J. (2010). Levels of Inquiry: Using Inquiry Spectrum Learning Sequences to Teach Science. Journal Physics Teacher Education Online, 5(3), 11-20.
