The Effect of the Teams Games Tournament (TGT) Learning Model on Students’ Learning Activities and Learning Outcomes in the Topic of Viruses among Tenth-Grade Senior High School Students
DOI:
https://doi.org/10.33394/bioscientist.v14i1.19899Keywords:
Teams Games Tournament (TGT) learning model, learning activities, learning outcomes, virusesAbstract
This study aimed to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) learning model on students’ learning activities and learning outcomes in the topic of viruses among Grade X senior high school students. The study employed a quasi-experimental method using a Non-Equivalent Control Group Design. The sample was selected through purposive sampling based on the equivalence of pretest scores, resulting in Class X-3 as the experimental group and Class X-4 as the control group, with 34 students in each class. The research instruments consisted of multiple-choice questions to measure learning outcomes and observation sheets to assess students’ learning activities. The data were analyzed using parametric statistics, including tests of normality, homogeneity, and a one-tailed independent-samples t-test (right-tailed). The results showed that the mean score of students’ learning activities in the experimental class (79.67) was higher than that in the control class (44.31), with a significance value of 0.000 < 0.05. Similarly, the mean learning outcome score in the experimental class (84.71) was higher than that in the control class (79.56), with a significance value of 0.0045 < 0.05. Therefore, the TGT learning model was effective in improving both students’ learning activities and learning outcomes in the topic of viruses for Grade X senior high school students and may serve as an alternative interactive biology teaching strategy to help students understand the abstract concept of viruses.
References
Amni, Z., Ningrat, H.K., & Raehanah. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Media Destinasi Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2840–2848.
Armella, R. (2022). Kesulitan Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar. Sultan Idris Journal of Pshychology and Education, 1(2), 14–27.
Asmayani, Seprida, R., & Rosmiati, E. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Aplikatif Integratif Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Virus di Sekolah Menengah Atas. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 743–751.
Astriana, B. (2021). Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Biologi. Nubin Smart Journal, 1(1), 96–102.
Basri, K., Baidowi, Junaidi, & Turmuzi, M. (2021). Analisis Butir Soal Ulangan Semester Ganjil Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII SMP pada Tahun Ajaran 2018/2019. Griya Journal of Mathematics education and Aplication, 1(4), 682–694.
Buhari. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Materi Globalisasi Siswa Kelas IX-U SMPN 1 Bolo Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(1), 57–68.
Dimyati. & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Fadly, W. (2022). Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Ponorogo: Bening Pustaka.
Hafizah, Agustina, E., Annisa, M., Fajeriadi, H., Zaini, M., Imellia, H., Norhidayati, & Putra, A.P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Biologi. Journal of Bio-Creaducation, 1(2), 66–71.
Lestari, D.I., Dwi, O., & Puguh, K. (2023). The Implementation of the Teams Games Tournament (TGT) Model to Increase Biology Learning Activeness. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 16(1), 22–28.
Lorika, R., & Syamsurizal, S. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan Booklet Virus Sebagai Suplemen Bahan Ajar Biologi di SMA. Biochephy: Journal of Science Education, 2(1), 1–4.
Mardiana, W., Sadri, S., & Azmi, S. (2025). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) di Kelas VII K SMPN 6 Mataram Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Profesi Kependidikan, 10(1), 257–266.
Marzuki, M., & Silvia, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas XI IPS 1 di SMA Sinar Kasih Sintang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20643–20651.
Masullah, B.D., Zuhry, L.H., Usman, L.H., & Maulana, L.M.G. (2024). Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Matematika SMP Negeri 6 Praya Timur. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 152–161.
Nurhaswinda, Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulfeni, M.S., Afendi, R.A., Asni, W., & Fitriani, Y. (2025). Tutorial Uji Normalitas dan Uji Homogenitas dengan Menggunakan Aplikasi SPSS. Jurnal Cahaya Nusantara, 1(2), 55–68.
Octavia, S., Riyadi, M.I.R., & Wardani, F.P. (2021). Keefektifan media Pembelajaran kartu Pintar Domino Terhadap Hasil dan Motivasi Belajar pada Materi Pecahan Siswa Kelas V SD Negeri Sidareja 01. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 1(2), 30–39.
Parhusip, G.D., Kristanto, Y.D., & Partini. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 293–306.
Pratiwi, E.A., Agung, S. & Saridewi, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Reciprocal Teaching Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 11(1), 1–10.
Rahman, A.A., & Nasryah, C.E. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Setyawan, D.A. (2021). Hipotesis dan Variabel Penelitian. Surakarta: CV. Tahta Media Grup.
Slavin, R.E. (2015). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa media.
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat dan Karakteristik Pembelajaran Biologi dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Florea. 2(1), 29–35.
Syafriani, D., Darmana, Y., Syuhada, F.A. & Sari, D.P. (2023). Buku Ajar Statistik Uji Beda untuk Penelitian Pendidikan: Cara dan Pengolahannya dengan SPSS. Medan: CV. Eureka Media Aksara.
Tajik, O., Golzar, J., & Noor, S. (2024). Research Education Non-empirical Article. IJELS (International Journal of Education and Languange Studies), 2(2), 1–9.
Warouw, Z.W.M., Sekali, N.A.B.K., & Nanlohy, F.N. (2025). Kesulitan Belajar Siswa dalam Memahami Konsep Virus di SMA Negeri 1 Tondano. Edu Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(2), 577–590.
Wiratni, N.L.G., Ardana, I.M., & Mardana, I.B.P. (2021). Pengembangan Media Kartu Domino pada Pembelajaran IPA dengan Topik Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku untuk Siswa Kelas IV SD. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(2), 120–134.
Winarti, P., Sari, F., Jannah, M., Manubay, J., Darmanto, Oka, G.A., Tedy, Rai, G.A., Sari, R., Sukwika, T., & Widayati, S. (2023). Evaluasi Pembelajaran. Deli Serdang: CV. Graha Mitra Edukasi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jessica Sonia Pasaribu, Martina Asiati Napitupulu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
