Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Biologi Berorientasi Lingkungan di SMAN 7 Kerinci
DOI:
https://doi.org/10.33394/bioscientist.v13i4.18871Keywords:
Pembelajaran biologi, lingkungan, persepsi siswaAbstract
This study aims to identify and analyze students' perceptions of the implementation of environmentally oriented biology learning at SMAN 7 Kerinci. The study used a qualitative approach with a descriptive-exploratory design to deeply explore students' views, experiences, and responses to learning that integrates environmental issues. The research subjects consisted of 10th-grade students selected through purposive sampling technique based on their active involvement in environmentally related biology learning. Data were collected through semi-structured interviews, observation, and documentation, then analyzed using the interactive analysis model of Miles, Huberman, and Saldaña which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that students had positive perceptions of environmentally oriented biology learning, especially in improving understanding of environmental concepts, ecological awareness, and caring attitudes towards environmental sustainability. Students also showed higher interest and motivation in learning when biology material was linked to real environmental problems around them. However, several obstacles were still encountered such as limited learning resources and supporting facilities. Overall, this study concluded that environmentally oriented biology learning has the potential to be a strategic approach in shaping students' knowledge, attitudes, and pro-environmental behavior and supporting the strengthening of sustainable education in schools.
References
Adinata, T., & Setiawan, J. B. (2024). Peran Pembelajaran Berbasis Lingkungan dalam Menumbuhkan Kesadaran Konservasi pada Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dan Biologi, 1(3), 35–40.
Amaliah, R., & Marut, M. G. (2022). Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential Learning). Cross-Border, 5(1), 265–273.
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Asrulla, Risnita, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Population and Sampling (Quantitative), and Selection of Key Informants (Qualitative) in a Practical Approach. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332.
Bilqis, M., Nur, S., & Muthmainah, R. (2024). Internalisasi Nilai-nilai kKeimanan dalam Pembelajaran “Ekologi dan Keanekaragaman Hayati” pada Pelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama. Islamic Learning Horizons:, 1(3). https://journal.melek.id/index.php/ilhjie/index
Diavano. (2022). Program Eco-Pesantren Berbasis Kemitraan Sebagai Upaya Memasyarakatkan Isu-Isu Lingkungan Melalui Pendidikan. Jurnal Litbang Sukowati : Media Penelitian Dan Pengembangan, 5(2), 113–125. https://doi.org/10.32630/sukowati.v5i2.312
Fanni Virskya, A., Hanna Fazira, N., Dzikrina, N. M., Dilla Kusuma Putri, S., & Muhtarom, T. (2025). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan Melalui Pendidikan di Sekolah Alam Dengan Metode Experiential Learning (Belajar melalui Pengalaman) Di SD IT Alam Nurul Islam. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(2), 1561–1567.
Festiyed, F., Mikhayla, M. E., Diliarosta, S., & Anggana, P. (2022). Pemahaman Guru Biologi SMA di Sekolah Penggerak DKI Jakarta terhadap Pendekatan Etnosains pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(2), 152–163. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2993
Hasan, H. (2023). Peran Kimia Lingkungan dalam Konservasi Sumber Daya Alam. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Amsir, 2(1), 243–248.
Hentje H. Umbunan, Ferny M. Tumbel, & Anita C. Tengker. (2025). Project Based Learning sebagai Alternatif Inovatif dalam Pembelajaran Biologi: Implementasi & Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 5728–5737. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1479
Intan, C., Nurina, E., Riandi, R., Widodo, A., & Yulisman, H. (2019). JPBI ( Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia ) Students ’ perceptions concerning the learning environment based on biology teachers ’ TPACK. 5(3), 367–378.
Jauhari, M. T., Kurniawan, D., & Rohkmat, J. (2025). Model Pembelajaran Kontekstual dan Ilmu Pengetahuan Alam: Analisis Bibliometrik Tren dan Lanskap Penelitian dalam Pendidikan. Contextual Natural Science Education Journal (CNSEJ), 3(2), 15–31. https://jurnalpasca.unram.ac.id/index.php/cnsej
Jazuli, A. (2015). Dinamika Hukum Lingkungan Hidup dan Sumber Daya Alam Dalam Rangka Pembangunan Berkelanjutan. Jurnal Rechts Vinding, 4, 181–197.
Karina, Y. F., Adam, G., Fukayo, M., Berkanis, M., & Nadja, P. (2025). Pendidikan Lingkungan Bagi Masyarakat Sebagai Kunci Pelestarian Alam. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(3), 58–62. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol4.iss3.1621
Mahrus. (2024). Integasi Nilai-Nilai Islam Dengan Kesadaran Ekologi : Kajian Transformasi Pendidikan Islam. Journal of Islamic Studies, 9(1), 109–121.
Meika R, D. S., & Putra, E. D. (2021). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa Peduli Terhadap Lingkungan Pada Sekolah Adiwiyata di SD. Mimbar Ilmu, 26(3), 346. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.39617
Novianti, Nuri, B., Hanum, E., & Khaulah, S. (2025). Peningkatan Kesadaran Ekologis Dan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Autentik Interdisipliner Dengan Pemanfaatan Sungai Sebagai Sumber Belajar Lingkungan hidup sangat penting dalam keberlangsungan kehidupan manusia , diantaranya adalah pemanfaatan su. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1).
Rahmi, M., Nurhidayati, S., & Samsuri, T. (2023). Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Potensi Lokal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 685. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i1.7692
Rezkita, S., & Wardani, K. (2010). Pengintegrasian Pendidikan Lingkungan Hidup Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 327–331.
Rian, M. (2025). Pandangan Agama Islam Terhadap Kerusakan Lingungan Prodi Hukum Tata Negara Universita Islam Negeri Antasari Banjarmasin. 085821842320.
Rozikin, A., & Sanjaya, E. (2025). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMA 8 Surabaya. Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 55–62. https://doi.org/10.70716/josme.v1i2.177
Said, S. (2023). Peran Tekonologi Sebagai Media Pembelajaran di Era Abad 21. Jurnal PenKoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi., 6(2), 194–202. https://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/PK/article/view/1300/713
Saleh, M., Riana, L. T., Kamali, S. R., Managhuang, N., Wawointana, S., & Abubakar, Z. (2024). Peran Guru Dalam Menumbuhkan Kesadaran Ekologi dan Konservasi. Haberand, 2(3), 6963–6974. https://haberand.com/post/peran-guru-dalam-menumbuhkan-kesadaran-ekologi-konservasi
Setyaningrum, H., Yogi, F. N., Maulana, U., & Soraya, S. Z. (2025). Membentuk Guru Profesional :Peran kompetensi Pedagogik dan Kepribadian. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2(4), 1032–1036.
Suhartini, Y., Maryam, S., & Trisnawati, N. (2025). Integrasi Pendidikan Lingkungan dalam Bahan Ajar di Sekolah Untuk Membentuk Kesadaran Berkelanjutan. At-Tadris: Journal of Islamic Education, 4(1), 10–19. https://doi.org/10.56672/attadris.v4i1.442
Sulwana, S., & Harahap, N. (2025). Pengembangan Perencanaan Metode dan Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Lingkungan. Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 28–43.
Supratman, Suhirman, Rusdianto, & Alhafizin, M. (2025). Integrasi Pendidikan Lingkungan dalam Pembelajaran Biologi Sekolah Menengah : Sebuah Kajian Literatur Menuju Kesadaran Ekologis Siswa. 13(3), 1743–1754.
Taib, E. N., & Masri, M. (2020). Pengintegrasian Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Biologi Pada Sekolah Menengah Atas Di Takengon Dan Lhokseumawe. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 20(2), 225. https://doi.org/10.22373/jid.v20i2.5018
Taulabi, I. (2017). Integrasi Pendidikan Agama Islam dan Mata Pelajaran Umum DI SMP Tara Salvia Skripsi. Jurnal Pemikiran Keislaman, 28(2), 351–371.
Yunansah, H., & Herlambang, Y. T. (2017). Pendidikan berbasis ekopedagogik dalam menumbuhkan kesadaran ekologis dan mengembangkan karakter siswa sekolah dasar. Eduhumaniora:Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 27–34.
Zahra, M., Widya Ulfa, S., & Nur Afinni Dwi Jayanti, U. (2023). Students Perceptions Of Learning Biology At SMA Negeri 1 Binjai. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(4), 894–906.
Zamzami, A. N., & Putri, D. T. (2024). Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 311–332. https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i2.361
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nitra Wulandari, Novinovrita M
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
