Pengembangan E-Module Berbasis Learning Cycle 7E Berbantuan Augmented Reality untuk Melatihkan Kecerdasan Visual Spasial Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.33394/bioscientist.v13i3.16929Keywords:
Kecerdasan visual spasial; e-module; Learning Cycle 7E; Augmented Reality; sistem ekskresiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-module berbasis Learning Cycle 7E berbantuan Augmented Reality untuk melatihkan kecerdasan visual spasial siswa SMA pada materi sistem ekskresi. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Proses pengembangan mencakup tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan produk, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-module berada pada kategori “sangat valid†dengan skor rata-rata 81,94%. Uji efektivitas menggunakan uji t berpasangan menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest (p < 0,05). Rata-rata skor N-Gain sebesar 0,71 termasuk dalam kategori tinggi. Analisis per indikator menunjukkan peningkatan signifikan pada semua indikator visual spasial, dengan skor N-Gain tertinggi pada indikator Imagination. Selain itu, tanggapan guru dan siswa menunjukkan bahwa e-module tergolong layak digunakan dalam pembelajaran. Dengan demikian, e-module yang dikembangkan efektif untuk melatihkan kecerdasan visual spasial siswa dan dapat dijadikan alternatif media pembelajaran berbasis teknologi yang inovatif.
References
Achdiyat, M., & Utomo, R. (2018). Kecerdasan Visual-Spasial, Kemampuan Numerik, dan Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3), 234–245. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i3.2234
Alkhabra, Y. A., Ibrahem, U. M., & Alkhabra, S. A. (2023). Augmented Reality Technology in Enhancing Learning Retention and Critical Thinking According to STEAM Program. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 174. https://doi.org/10.1057/s41599-023-01650-w
Asri, A. S. T., & Dwiningsih, K. (2022). Validitas E-modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran Untuk Melatih Kecerdasan Visual Spasial pada Materi Ikatan Kovalen. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 465–473.
Cheng, K. H., & Tsai, C. C. (2013). Affordances of Augmented Reality in Science Learning: Suggestions for Future Research. In Journal of Science Education and Technology (Vol. 22, Issue 4, pp. 449–462). https://doi.org/10.1007/s10956-012-9405-9
Corebima, A. D. (2016, January). Pembelajaran Biologi Di Indonesia Bukan Untuk Hidup. Proceeding Biology Education Conference.
Damayanti, W. F., Iskandar, R. S. F., & Safitri, P. T. (2022). Pengaruh Kecerdasan Visual-Spasial Dan Kreativitas Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Seminar & Conference Proceedings of UMT, 22–29.
Di, X., & Zheng, X. (2022). A Meta-analysis of The Impact of Virtual Technologies on Students’ Spatial Ability. Educational Technology Research and Development, 70(1), 73–98.
Dick, W. (1996). The Dick and Carey model: Will it survive the decade? Educational Technology Research and Development, 44(3), 55–63.
Eisenkraft, A. (2003). A Proposed 7E Model Emphasizes “Transfer of Learning” and the Importance of Eliciting Prior Una’erstanding. The Science Teacher, 70(6).
Elmqaddem, N. (2019). Augmented Reality and Virtual Reality in education. Myth or reality? International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(3), 234–242. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i03.9289
Estheriani, N. G. N., & Muhid, A. (2020). Pengembangan Kreativitas Berpikir Siswa di Era Industri 4.0 Melalui Perangkat Pembelajaran dengan Media Augmented Reality. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 22(2), 118–129.
Fatmawati, R., & Sukarmin, S. (2024). The Effectiveness of Interactive E-Modules as Learning Media to Train Visual Spatial Intelligence in Chemical Bond Material. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 12(3), 655–662.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind : The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books. http://books.google.com/books?id=Z_1GAAAAMAAJ
Gargrish, S., Mantri, A., & Kaur, D. P. (2022). Evaluation of Memory Retention Among Students using Augmented Reality Based Geometry Learning Assistant. Education and Information Technologies, 27(9), 12891–12912. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11147-9
Haas, S. C. (2003). Algebra for Gifted Visual-Spatial Learners. Gifted Education Communicator, 34(1), 30–43.
Hegarty, M., & Kozhevnikov, M. (1999). Types of Visual-Spatial Representations and Mathematical Problem Solving. In Journal of Educational Psychology (Vol. 91, Issue 4).
Hulu, G., & Dwiningsih, K. (2021). Efektivitas LKPD Berbasis Blended Learning Berbantuan Multimedia Interaktif untuk Melatih Visual Spasial Peserta Didik. Edukasi. Jurnal Pendidikan, 19(2), 319–333.
Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384.
Kaharuddin, A., Arsyad, N., & Asdar, M. P. (2023). Media Hologram 3D dalam Pembelajaran Geometri untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Pustaka Learning.
Logie, R. H. (2011). The visual and the spatial of a multicomponent working memory. In Spatial working memory. (pp. 19–45). Psychology Press.
Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi. Edisi, 3(2), 312–325.
Marfilinda, R., Rossa, R., Jendriadi, J., & Apfani, S. (2020). The Effect of 7E Learning Cycle Model toward Students’ Learning Outcome of Basic Science Concept. Journal of Teaching And Learning In Elementary Education (JTLEE), 3(1). https://doi.org/10.33578/jtlee.v3i1.7826
Maulidya, C. S., & Cahyaka, H. W. (2023). Pengembangan E-Modul untuk Meningkatkan Spatial Visualization Intelligence pada Materi Proyeksi Ortogonal di SMK Negeri 1 Sidoarjo. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 9(1), 78–89.
Nasrum, A. (2018). Uji Normalitas Data untuk Penelitian. Jayapangus Press Books, i–117.
Nurazizah, S. (2024). Pentingnya Media dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Karimah Tauhid, 3(5), 5666–5670.
Nurdiono, N., & Panjaitan, D. J. (2023). Pengaruh Kecerdasan Visual Spasial Terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal MathEducation Nusantara, 6(2), 188–196.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171–187. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/misykat/article/view/2229
Nurwijaya, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Augmented Reality Terhadap Kemampuan Spasial Siswa. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 107–116. https://doi.org/10.46918/equals.v5i2.1563
PISA. (2023, December 5). PISA 2022 Results (Volume I) The State of Learning and Equity in Education. Https://Www.Oecd.Org/En/Publications/Pisa-2022-Results-Volume-I_53f23881-En.Html; OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pratamadita, A., & Dwiningsih, K. (2022). Development of Interactive E-Modules as a Learning Media to Train Visual-Spatial Intelligence on Intermolecular Force Materials. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 8(1), 31–42.
Radu, I. (2014). Augmented reality in education: A meta-review and cross-media analysis. Personal and Ubiquitous Computing, 18(6), 1533–1543. https://doi.org/10.1007/s00779-013-0747-y
Rizkiana, S., Darmawan, P., & Prayekti, N. (2019). Kemampuan Visual Spasial Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Kubus dan Balok. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika Dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), 103–106.
Rosmiana, F., Sumadi, S., & Pamungkas, D. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Berdasarkan Kecerdasan Majemuk dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 2(2), 1–4.
Saputri, O. W., & Rofiki, I. (2024). Implementasi Model Learning Cycle 7E Berbantuan Media Prezi dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 7(1), 99–110.
Septiani, D., & Susanti, S. (2021). Urgensi Pembelajaran Inkuiri di Abad ke 21: Kajian Literatur. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1), 126–133.
Septianingrum, I. (2022). Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Keterampilan. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 273. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65506
Setiono, S., Nuranti, G., & Agustini, M. M. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Aktivitas Saintik dan Visualisasi. JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS), 8(1), 27. https://doi.org/10.26714/jps.8.1.2020.27-31
Shobrina, N. Q., Sakti, I., & Purwanto, A. (2020). Pengembangan Desain Bahan Ajar Fisika Berbasis E-Modul pada Materi Momentum. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 33–40. https://doi.org/10.33369/jkf.3.1.33-40
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. PT. Alfabet.
Susilo, A., & SU, H. (2021). Pengembangan E-Modul Akuntansi Kontekstual Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Aplikatif Siswa Generasi Z. Jurnal VARIDIKA, 33(1), 99–107. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.15308
Tasril, V. (2022). Pengembangan Aplikasi Multimedia Interaktif Pembelajaran Matematika Untuk Siswa SMA. LOFIAN: Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 1(2), 38–44. https://doi.org/10.58918/lofian.v1i2.174
Trivena Patricia Sumual, Sukmarayu P. Gedoan, & Ferny M. Tumbel. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Discovery Learning Berbasis Media Audio Visual. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(3), 93–107. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i3.510
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, Muh. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845
Wahyudi, U., & Arwansyah, Y. (2019). Developing Augmented Reality-based Learning Media to Improve Student Visual Spatial Intelligence. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 7(2), 89–95. https://doi.org/10.15294/ijcets.v7i2.36039
Widoratih, K., Enawaty, E., & Lestari, I. (2016). Pengaruh Model Learning Cycle 7E terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(9).
Winatha, K. R., Suharsono, N., & Agustini, K. (2018). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Proyek Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 188–199. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14021
Winda, Takda, A., & Tahang, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Berbantuan Physics Education Technology (PhET) Simulation untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik di SMAN 2 Pasarwajo. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(2), 81–89. https://doi.org/10.36709/jipfi.v8i2.6
Yaniawati, P., & Indrawan, R. (2021). Augmented Reality Application: What are the constraints and perceptions of the students during the covid 19 pendemic’s 3D geometry learning process? Journal of Physics: Conference Series, 1783(1), 012007.
Zakiyah, W. I., & Dwiningsih, K. (2022). The Effectivity of Interactive E-Module to Increase the Students’ Visual-Spatial Intelligence on Ionic. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 91–100.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ananda Zulaika, Gina Nuranti, Aa Juhanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
